Robin Falk

Künstliche IntelligenzDürfen Ihre Studierenden Künstliche Intelligenz (KI) für Prüfungen nutzen?Da gibt es im Moment drei Möglichkeiten: Die Lehrenden haben die Möglichkeit, KI zuzulassen. Dann können sie für eine Prüfung nur bestimmte Werkzeuge zulassen, oder die KI komplett untersagen. Herr Blume, unser Wissenschaftsminister, hat einen Vorschlag für eine Änderung des Bayrischen Hochschulinnovationsgesetzes eingebracht, nämlich ein „Verbot des Verbots“ in unbeaufsichtigten Prüfungen, wie etwa Hausarbeiten. Damit kommt Dynamik in die Diskussion. Ich finde das gar nicht schlecht: Wir müssen im Zeitalter von KI wirklich gründlich über Prüfungen nachdenken.((ContentAd))Woran erkennen Sie, wenn Arbeiten von KI geschrieben wurden?Wenn eine Hausarbeit so gestellt ist, dass eine KI sie in Sekundenschnelle schreiben kann und man damit durchkäme, muss ich nicht über KI reden, sondern über die Prüfung. Dann müsste ich die Aufgabe anders stellen: Nutzt die KI ruhig – aber macht ihre Ergebnisse selbst zum Gegenstand der Prüfung. Hinterfragt die Antworten, sucht nach Fehlern und überprüft die Quellen. Natürlich habe ich schon von Kollegen gehört, wir müssen jetzt mehr KI-Scanner einsetzen. Aber wir sind ja als Hochschule keine KI-Detektei. Ich will dieses Katz-und-Maus-Spiel gar nicht. Die verfügbaren Systeme können das auch gar nicht eindeutig nachweisen.Lernen die Studierenden durch KI-Nutzung schlechter?Das lässt sich pauschal nicht sagen. KI macht natürlich die Produktion leichter. Einen ersten Text, einen Programmcode oder eine Struktur bekomme ich ja mit einem Knopfdruck. Dadurch verschiebt sich aber die akademische Leistung: Ich muss stärker auswählen, prüfen, vergleichen und Quellen bewerten. Studierende müssen dann im Grunde nicht weniger, sondern mehr denken: Fehlt da noch ein Gegenargument? Eine nähere Erläuterung? Ich glaube, wenn man lernt, mit KI kompetent umzugehen, nimmt das Denken und der Lernprozess hoffentlich auch zu. Wenn die Studierenden die KI-Tools nutzen, um ihren Lernprozess zu vertiefen, dann sind wir da auf dem richtigen Weg.Und passiert das in der Praxis auch?Dazu gibt es Forschungen, auch hier im Haus: Eine Kollegin hat Studienanfängerinnen und -anfängern in einem Programmierkurs erlaubt, ChatGPT zu verwenden. Hier haben sich Gruppen herausgebildet: Manche fragen sofort nach der Lösung. Andere gingen stärker in den Dialog, stellten Rückfragen, suchten Fehler und korrigierten sogar die KI. Die Forschenden beschreiben das teilweise als eine Art Lernpartner. Entscheidend ist für mich, das Denken nicht auszulagern.

Christina_Zitzmann

Bildung

Technische Hochschule Nürnberg Georg Simon Ohm

Man kann auch ganz einfach sagen, wenn die normale Intelligenz zu einem "menschlichen?" Leben nicht mehr genügt, dann muß es eben eine künstliche Intelligenz eines zukünftig künstlichen,  nicht "kunstvollen" Lebens bewerkstelligen. Wir werden dann aber nicht mehr die Taktgeber sein. Vielleicht ist das ja sogar gut?

https://images.nordbayern.de/image/contentid/policy:1.15257935:1787945485/Christina_Zitzmann.jpg?f=16:9&h=320&m=FIT&w=600&$p$f$h$m$w=0c96c02

https://www.nn.de/nuernberg/das-denken-nicht-auslagern-nurnberger-bildungsexpertin-spricht-uber-ki-im-hochschulalltag-1.15257934

Nürnberg - Christina Zitzmann lehrt seit 2013 an der Technischen Hochschule Georg Simon Ohm in Nürnberg, ist zudem Vizepräsidentin für Bildung. Wir haben sie gefragt, wie die Künstliche Intelligenz (KI) den Prüfungsalltag verändert.

Das Denken nicht auslagern: Nürnberger Bildungsexpertin spricht über KI im Hochschulalltag