Kathrin Walther

Vivien übernimmt an diesem Vormittag eine besondere Rolle: Sie ist die „Unentschlossene“. Vor ihr stehen eine Waage, ein Becher mit roten Steinchen, einer mit grünen. Vivien sitzt den Debattierenden gegenüber, hat einen Bleistift in der Hand und ist bereit, die Begründungen aufzuschreiben, die sie gut findet. Dann fällt in die Waagschale auch das passende Steinchen. Grün für Pro, rot für Contra. Wie sie sich entscheidet, können die anderen Viertklässlerinnen und Viertklässler der Helene-von-Forster-Grundschule in Röthenbach bei Schweinau aber erst am Schluss sehen. Gerade schirmt eine Trennwand das Mädchen ab.((ContentAd))Die Diskussion beginnt. Die Klasse 4a debattiert über das komplexe Thema „Sollte die geplante Prüfungsreform von Anna Stolz so umgesetzt werden?“ In der nächsten halben Stunde fliegen Argumente hin und her, gespickt mit Studien und Fremdwörtern wie „Heterogenität“ und „intrinsische Motivation“. Wer dran ist, trägt mit Überzeugung vor, betont das Gesagte auch mal mit einem Fausthieb aufs Pult, sucht den Blickkontakt der zuhörenden Kinder.((Platzhalter))Doch trotz der verbalen Schlagkraft bleibt der Austausch sachlich und respektvoll, das Gegenüber wird wahr- und Rede-Regeln ernstgenommen. Kein Kind fällt dem anderen ins Wort, Fragen wie „Hab ich dich richtig verstanden?“ fallen ebenso oft wie freundlich formulierte Übergangssätze („Ich kann deine Ausführungen nachvollziehen, aber an einem Punkt möchte ich dir widersprechen.“). Wie man sich erwachsen streitet - von diesen Kindern können die Großen viel lernen.Das fängt schon damit an, dass sie sich gut vorbereitet haben. Die Neun- und Zehnjährigen wissen, dass Anna Stolz Bayerns Kultusministerin ist. Themenrecherche, Zwei-Quellen-Check, Teamarbeit, jede Seite hat sich eingearbeitet. Ganz nebenbei wurden so Medienkompetenz und politische Bildung geschult sowie der Wortschatz erweitert. Andere Meinungen aushalten und zuhören, auch das haben die Kinder seit der dritten Klasse gelernt. Ihre Lehrerin, Katja Diebold, ist Mitglied des Arbeitskreises Demokratieerziehung, den das Staatliche Schulamt Nürnberg ins Leben gerufen hat. Daraus resultiert, dass es jetzt an jeder der 51 öffentlichen Grundschulen im Stadtgebiet Demokratiebeauftragte gibt. Lehrkräfte also, die dafür sorgen, dass die Ideen des Arbeitskreises umgesetzt werden. Eine der Ideen ist das Thema Debattenkultur, weil sie das Fundament der Demokratie bildet.<h3>„Ich habe gemerkt, dass ich was verändern kann“: Was den Kindern das Thema Debattenkultur bringt</h3>Was das ganze Gerede bringt? Oh, sehr viel. „Ich war vorher schüchtern“, sagt zum Beispiel Timmy. „Jetzt trau ich mir mehr zu.“ „Ich habe gemerkt, dass ich was verändern kann“, sagt Isabel. Tatsächlich hat die Klasse initiiert, dass an der Schule Interessensstunden für selbstgewählte Themen eingeführt wurden. „Ich konnte meine Klasse überzeugen, dass ich eine gute Klassensprecherin bin“, sagt Matilda. Und Vivien hat es geschafft, ihre Mutter umzustimmen und ihr den Schwimmbadbesuch zu erlauben. „Das war nicht einfach“, betont sie.((Platzhalter))Rektorin Bettina Geißdörfer erklärt: „Wir erleben eine zunehmende Sprachunfähigkeit bei den Kindern.“ Doch gerade die Fähigkeit zu kommunizieren sei die Voraussetzung für eine funktionierende Demokratie, sagt Lehrerin Katja Diebold. „Kinder haben keinen guten Stand in unserer Gesellschaft“, fügt sie hinzu. Deshalb sei es Aufgabe der Schule: „Wir machen sie sprachfähig.“ Doch „der Weg dorthin ist nicht einfach“, gibt Diebold zu. Das Zuhören muss trainiert werden, Impulskontrolle ebenso. Dafür stellte etwa ein Schüler sein Lieblingshobby vor, der andere durfte hart und beleidigend dagegenreden („Das ist das Bescheuertste, was ich je gehört habe!“), der Beschimpfte wiederum musste sachlich und cool bleiben.((Module))Und wie endet die Diskussion um Prüfungsformate? In Viviens Waage überwiegen die Pro-Argumente. Das Mädchen schlägt trotzdem einen Kompromiss vor: Neues wie das Erstellen von Podcasts darf ausprobiert werden, doch schriftliche Tests in Mathe und Deutsch sollen bleiben. Wenn diese Kinder jetzt ihre Grundschule verlassen, sind sie verbal besser für ihre Zukunft gerüstet.

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Zeugnis für Bayerns Kultusministerin Anna Stolz: „Der Elefant im Raum ist Markus Söder“

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https://www.nn.de/nuernberg/hab-ich-dich-richtig-verstanden-nurnberger-grundschuler-lernen-besser-zu-streiten-1.15222902

Nürnberg - Auf seiner Meinung beharren, laut und beleidigend werden - in Schulen wird mehr und heftiger gestritten. Wenn die Klasse 4a jetzt ihre Helene-von-Forster-Grundschule in Nürnberg verlässt, können die Kinder besser diskutieren als viele Erwachsene.

„Hab ich dich richtig verstanden?“: Nürnberger Grundschüler lernen, besser zu streiten